我愛你，朗誦 文/王志剛 誦/馨 兒 ?????? 我愛你，朗誦，你是悅懌心情的歌唱；我愛你，朗誦，你是撫慰靈魂的良方。萬物因成長而聲響，生命由朗誦而茁壯。 ?????? 遠古混沌，寂兮廖兮，盤古開天辟地。 ?????? 宇宙熹微，天地蠢蠢，萬物欲動。 ?????? 倏忽，東方驚雷初炸；西邊疾風始唳；南面波濤滾滾；北邊細雨潺潺。好一幅驚雷才寂風歌起，波濤剛落雨汩汩的自然聲響。 ????? 須臾，聲將驚蟄啟，音喚萬物蘇。這邊綠草拔節(jié)低吟淺唱；那邊參天樹梢喧嘩吵鬧；看眼下雞鳴鳥啼自娛自樂；瞧遠方虎嘯狼嚎以命相搏。大地之聲此起彼伏，生死輪回連綿不絕。 好一曲曼妙天籟，好一片生機交響。聲響：凝聚成聯(lián)想萬物存在的憑據(jù)。聲響：演繹成朗誦效仿學習的榜樣。 ?????? 人，萬物之靈，自強不息。上，效法于天地音籟；下，學習于鳥獸痕跡。規(guī)范聲響，創(chuàng)生文字。乾坤頓時朗朗，人間霎時清亮。 ?????? 人，從嘰嘰吖吖起，上下求索。往來中，聲有所指，音有所盼，卻終不及物事本源，誤解連連。倉頡出，仰觀宇宙星象，俯察鳥獸足跡，創(chuàng)生文字，終結(jié)結(jié)繩記事。自此，字釋聲意，聲達字義，字聲合一。字與字相連構(gòu)成詞語，聲和聲銜接形成話語。世界物像，人間變幻，皆可聲說，亦可傳遞。自此，朗誦生，誦唱朗朗，連綿不絕。 ??????? 人，從開悟起，音樂之聲滔滔不絕，與時代相契，與情感相和。歌唱始于廟堂朗誦，歌功頌德音韻裊裊，朗誦中，語詞漸隱韻律伸長，終成獨立體系的歌唱，常有感天動地的絕響，讓人趨之若鶩，哼唱向往。協(xié)奏交響，天籟純音，高山流水，志在遠方，陽春白雪，未來理想。偶爾，情感在協(xié)奏中得以安放，間或，心靈在交響中些許照亮。生命可享納其福，卻少解其本源奧妙。音樂，曲高和寡，已與朗誦漸生間隙，終成縹緲神秘的理想和遠方。 ?????? 倉頡造字，古有言之：“天雨粟，鬼夜哭”。意指字使詐偽萌生，去本趨末，棄耕作之業(yè)而務(wù)錐刀之利。驀然回首，聲響已囿于字詞，字詞已困于語句，語句已束于意義。語言中若缺少了情感的滋養(yǎng)，就只剩下功利場中直白的你來我往，豐腴的生命啊，你將被磽薄的如同戈壁一樣。嗚呼哀哉！遠古聲響清清心舒暢，到如今語句嘩嘩魂惆悵。語言本是撫慰情愫的橋梁，卻成了虛偽說謊的伎倆。 ??????? 朗誦，上接音樂之悠揚，下納文字之清亮。在朗誦音律中，將文字桎梏解放，在文字清澈里，把音律高雅下放。文字與音律相融，激蕩出人造天籟----朗誦。 ?