各位同學大家好，歡迎來到麥笛仿寫。 麥笛老師家的呆瓜兒子，有一次因為小升初的考證書壓力想離家出走。他跟媽媽說：“我想離家出走了?！? 麥笛老師不動聲色：“想離家出走??？你先寫一個清單吧，看看要帶什么。” 我們今天仿寫第六課《將相和》。 第二句仿寫：秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。 1媽媽雙手捧住滿分試卷，一邊看一邊微笑，絕口不提獎勵的事情。 2哥哥雙手捧住那封信，一邊看一邊笑，絕口不提我替他跑路辛苦費的事情。 3校長雙手捧住我爸媽的贊助費，一邊看一邊笑，絕口不再提我在學校調皮搗蛋的事。 作業(yè)： 1請反復朗讀上面所有的仿寫句子。 2請選擇括號里合適的詞語或直接填空。 1)這個媽媽雙手捧住新生的孩子，一邊看一邊稱贊，絕口不提要給佛祖（還愿/香錢）的事情。 2)這個失主雙手捧住失而復得的錢包，一邊看一邊落淚，絕口不提他在懸賞通告中答應要給拾到者的（酬勞/獎金）。 3仿照上面的樣子，自己寫上一兩段，甚至整篇文章。 呆瓜說自己要帶床席子、一盤蚊香等等等等。麥笛老師等他說了很多之后，插了一句：“這么多東西，你背得動嗎？” 呆瓜想了一陣：“要不，媽媽，你跟我一起離家出走吧?！? 備注： 麥笛仿寫依據(jù)名家名作，這一期依據(jù)人教(部編)教材五年級上學期的課文，每篇課文選擇幾句美文進行仿寫，旨在引導孩子們在寫作中的仿寫方法，提升語言文采。 作文訓練模塊中，其它模塊隨著年齡的增長，有可能會頓悟。唯有文采，沒有有效而且長期的訓練，是很難提升的。所以，跟著麥笛老師，天天訓練，長期訓練，必將取得良好效果。 這種訓練，走過路過聽過，是遠遠不夠的。要把課文里面的美文，把麥笛老師仿寫的句子，反復誦讀，方能增加語感。 高年級的學生，請不僅僅仿寫自己年級的作業(yè)，而且建議仿寫所有低年級的句子。 加入麥笛仿寫群，每天上傳仿寫作業(yè)，創(chuàng)意性地仿寫出新的句子，獲得麥笛老師的指點，收取自己在寫作路上的點滴進步。 這樣的仿寫訓練，趣味性不足，家長的引導、堅持和共同學習，是孩子們堅持學習和訓練的動力源泉。所以，麥笛老師在這里說一句，家長們加油，孩子們加油！