1962年，戈登博士首次開設(shè)PET課程。這是第一個(gè)技能型的父母培訓(xùn)項(xiàng)目。自那時(shí)開始，這本書就一再發(fā)行，至今已被翻譯成30多種語言。PET模式在超過50個(gè)國家廣為傳播，影響遍布美洲、歐洲、大洋洲、亞洲和非洲。 2014年，我跟隨瓊林老師學(xué)習(xí)PET后，非常喜歡PET的理念，至今已踐行了5年，早就內(nèi)化成了我自己的行為模式，到2019年3月第三次復(fù)訓(xùn)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)是不自覺的在用PET了，也就是說，我在用PET的技巧解決問題，但是我自己都沒有覺察到。5年的時(shí)間，PET給到了我非常大的支持，我能看到孩子的情緒，能看到孩子情緒背后的原因，允許孩子哭，給孩子機(jī)會(huì)把情緒發(fā)泄出來，會(huì)耐心的聆聽孩子，會(huì)尊重孩子，讓孩子做最好的自己，而不是讓孩子成為媽媽想要的樣子。孩子如果是一顆太陽花的種子，一年就會(huì)開花；如果是一棵大樹的種子，一年就逼著孩子開花，是不是太為難孩子了呢？ PET不只是在教育孩子時(shí)給到了我支持，在處理工作關(guān)系、處理跟家人的關(guān)系以及各種人際關(guān)系時(shí)，PET也給到了我非常大的支持，根據(jù)“問題歸屬權(quán)原則”，我可以清晰的看到是誰的問題？是自己的問題，自己調(diào)整；是別人的問題，客觀的描述，反饋?zhàn)约旱母惺?，理解，接納，不糾結(jié)，看淡了很多，不管面對(duì)任何困難時(shí)，都可以從容以對(duì)。