回老家時(shí)，帶心心去朋友D家玩，朋友D也有孩子，家里非常多的玩具。新環(huán)境、不一樣的玩具，一上午心心都玩得不亦樂乎。臨走時(shí)，心心瞄住了柜子上的小娃娃，喊著：“寶寶想拿！” 我勸心心，咱們要回家了，可以改天再來玩。 心心不同意，提高音量：“寶寶想拿回家！” 這時(shí)，朋友D聽見了，熱情地把娃娃遞給心心：“送給你，拿回家玩吧！” “這哪行？心心不能要，這是姐姐的玩具。姐姐回家看見娃娃不見了，該傷心了。”我阻止道。 心心大哭，不停重復(fù)：“寶寶想要！” 還沒來得及共情，朋友D“責(zé)備”我了：“你有必要這樣嗎，孩子想要就拿去嘛，姐姐那么多玩具，沒關(guān)系的，快拿上！”說著就塞到心心手上，又被我立馬退回。 我真的不是客氣，只是不想讓孩子養(yǎng)成喜歡什么就要據(jù)為已有的任性心理。這次通過哭鬧得到了不屬于她的玩具，下次她還是會(huì)在同樣的事情上摔跟頭。 我解釋給D聽，D卻覺得我小題大做，不顧我勸說的再次塞給心心，哄道：“媽媽不好，寶寶拿著哦。” 我趕緊把娃娃奪下來放回柜子上，堅(jiān)定地帶著心心離開。心心哭的更加一發(fā)不可收拾。 2歲孩子對(duì)物品歸屬的心理總是：我的是我的，你的也是我的。所以同樣的事情很快就發(fā)生了。 那是在早教課前，心心看到一個(gè)小姐姐拉著可愛的玩具小狗走路，她感興趣了，手伸過去：“媽媽，寶寶想要！” 姐姐聽到，馬上警覺起來。告訴她媽媽：“妹妹要搶！” 那位媽媽解釋道：“妹妹不是搶，是想玩了。你愿意給她玩會(huì)兒嗎？” 姐姐護(hù)著“小狗”，急忙搖頭：“不愿意！” 于是那位媽媽跟心心說：“小朋友，不好意思，姐姐不愿意?！? 如此“不近人情”！不過我喜歡。 心心被拒絕，出乎意料地沒有哭鬧，她好像也能接受，并試著去找別的玩具。 看似“不近人情”“不懂事”的家長，卻是更加地尊重孩子。她知道孩子的自我意識(shí)在建立，強(qiáng)迫分享會(huì)讓孩子更加迷茫；也知道對(duì)另一個(gè)孩子說“不”，正當(dāng)且是她需要面對(duì)的，這樣直截了當(dāng)?shù)鼐芙^，讓孩子學(xué)會(huì)界限感。 成人世界的人情世故要求我們要謙虛、謙讓、有禮貌、熱情… 不謙虛是不好的，所以遇人閑聊時(shí)，我們故意互相恭維：你家孩子多棒啊，看看我家這個(gè)，哎…，站在一邊的孩子自信心碎成渣。 不謙讓是不好的，所以硬把孩子的東西當(dāng)人情送給別人，孩子傷心大哭，我們還責(zé)怪她怎么這么小氣，不就一個(gè)玩具嘛！ 不禮貌是不好的，所以遇人總強(qiáng)迫孩子向叔叔阿姨問好，不管孩子狀態(tài)如何。孩子犯了錯(cuò)，又強(qiáng)迫孩子道歉，不管他是否真的意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。 不熱情是不好的，做不到熱情，起碼不能說“不”啊，所以“熊孩子”來做客，在你家沙發(fā)上穿鞋蹦跳，你心疼到不行，說出來的還是：“沒關(guān)系?！? 可孩子的世界卻不是這樣。 他們需要父母在人前對(duì)他的認(rèn)可和鼓勵(lì)，如同平日里一樣。他們分不清我們口中對(duì)他不一的評(píng)價(jià)孰真孰假。 他們希望我們能守護(hù)住他的玩具，因?yàn)槟嵌际撬呐笥?。就算要送人，那也必須征求一下他的意見? 他們喜歡自愿自發(fā)的問好和真誠的道歉，若當(dāng)時(shí)做不到，請(qǐng)給他一些時(shí)間。 他們需要向我們學(xué)習(xí)勇敢說“不”，捍衛(wèi)自己的權(quán)利，讓別人聽到自己的聲音和感受。 或許孩子們是對(duì)的。 我希望孩子們將來擁有的是一個(gè)“人情回歸簡單”的時(shí)代，是一個(gè)更加“溫暖且真實(shí)”的時(shí)代，一個(gè)人與人之間更加有“界限感”的時(shí)代。 要做到如此，就需要我們這一代家長的“不近人情”。