孩子是會(huì)說(shuō)謊的。心理學(xué)研究表明，很多孩子三歲前就已經(jīng)知道說(shuō)謊了。我們每個(gè)人也都在成長(zhǎng)過(guò)程中或多或少有過(guò)說(shuō)謊的經(jīng)歷。有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)沒(méi)說(shuō)過(guò)謊而長(zhǎng)大的孩子呢？ 　 鼠小弟正是這樣一個(gè)普普通通的孩子。他打破了杯子，這其實(shí)算不上犯錯(cuò)，但他從以往的經(jīng)驗(yàn)中知道會(huì)挨媽媽說(shuō)。于是，他發(fā)揮想像力編出一個(gè)又一個(gè)理由，想為自己開(kāi)脫。正當(dāng)他為自己的小聰明感到得意時(shí)，卻在眾目睽睽之下又一次打破了杯子。鼠小弟終于跑去對(duì)媽媽說(shuō)：“我把杯子打破了?！? 面對(duì)孩子的錯(cuò)誤做法，我們應(yīng)該采取什么辦法呢？ 1、針對(duì)孩子在日常生活中的所謂的“錯(cuò)誤”行為，比如打破杯子，摔壞東西，大都是孩子無(wú)意中不小心弄壞的，這是孩子的生理特點(diǎn)決定的，孩子還不能很好的端杯子，可也想向大人一樣自己端水喝，比如掃地，孩子可能還不能很好的控制掃帚和簸氣之間的關(guān)系，常常弄得越掃越亂，“亂”是成人的思維，但在孩子眼里這就是掃地，而且很滿意自己的工作成就。如果這時(shí)，家長(zhǎng)們是吼孩子罵孩子，就會(huì)出現(xiàn)鼠小弟的情節(jié)，孩子開(kāi)始撒謊，為了不讓媽媽生氣罵自己，還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)行為，以后孨子再也不碰這些東西了，這樣一來(lái)，孩子感知世界的能力就下降了。 2、與孩子共情。孩子在做這些事情時(shí)，失手打破杯子，已經(jīng)夠難過(guò)了，用不著大人再大喝一頓，讓孩子更加為自己做的事難過(guò)。我們所做的應(yīng)該是，幫助孩子知道以后如何更好的處理這樣的事情。孩子需要的是愛(ài)撫和“指點(diǎn)”，比如下次再拿杯子時(shí)，我們可以兩只手端穩(wěn)，或者我們可以換一個(gè)有把手的杯子。 3、當(dāng)出現(xiàn)此類情景時(shí)，恰恰是我們可以傳授生活常識(shí)的時(shí)候，這是孩子成長(zhǎng)中的必然，孩子就是在摔摔打打，看似這樣的亂七八糟中成長(zhǎng)的。 如果我們做到了以上，孩子不會(huì)變得怯懦，變得要需要投機(jī)取巧，變得要挖空心思構(gòu)思謊言，掩蓋自己的行為，而是逐漸在一次次的看似“失敗，錯(cuò)誤”中，找到方法，內(nèi)心變得堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，充滿自信的體會(huì)自己解決問(wèn)題的快樂(lè)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，自己解決問(wèn)題的過(guò)程是孩子沉浸其中的游戲，當(dāng)孩子自己要求系扣子時(shí)，雖然很慢，也許孩子要反復(fù)多次，但這個(gè)過(guò)程是孩子享受其中，當(dāng)經(jīng)過(guò)孩子自己的努力，終于全部系好了，是孩子內(nèi)心建立自信、堅(jiān)定的意志品質(zhì)的過(guò)程。