00:00:05 嘉賓簡(jiǎn)介：周成蔭老師(杜克大學(xué))學(xué)生Zach/潘哲明（杜克大學(xué)）陳蔘老師（中央民族大學(xué)）00:01:18 唐人街角色扮演游戲簡(jiǎn)介00:04:55 跨學(xué)科的全球唐人街課程簡(jiǎn)介；角色扮演游戲設(shè)計(jì)的理念（決策、平行宇宙、真實(shí)與虛擬、多重身份）00:12:16 學(xué)生Zach如何進(jìn)入游戲宇宙成為中國(guó)留學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)Henry 00:14:20 本次游戲中的宋朋（Alex）和李先生（Mr. Li）00:15:40 歷史游戲Reenacting the Past；游戲帶來(lái)的是知識(shí)+情緒；真人真事vs真人的故事00:19:03 選角（casting）最為艱難；課堂中的真實(shí)人物關(guān)系與游戲中的人物關(guān)系交織00:25:20 本次課程智性與情感的投入00:27:05 課程中每周Eileen通過(guò)郵件進(jìn)行總結(jié)（wrap up）;最后一堂課助教展示游戲中的亮點(diǎn)重現(xiàn)（highlight reel）00:32:20 通過(guò)游戲促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究00:36:10 Zach通過(guò)學(xué)習(xí)中文、上唐人街課程而認(rèn)識(shí)到自己與他人的距離00:37:00 游戲中的角色扮演需要進(jìn)入角色00:39:15 游戲中的突發(fā)事件00:42:15 游戲不能代替真實(shí)的歷史；但歡迎學(xué)生把真實(shí)事件代入角色00:49:50 學(xué)校的教授與學(xué)生幾乎成為唐人街的代言人，應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行反思00:55:05 在用discord之前是用twitter，但導(dǎo)致游戲中的假信息進(jìn)入真實(shí)世界00:57:15 扮演李先生的學(xué)生作為壞人的游戲體驗(yàn)；所謂人物好壞可以有更大的張力01:06:45 之前玩游戲的學(xué)生通過(guò)游戲找到了自己最適合的工作01:10:25 課堂中對(duì)不同工具的創(chuàng)新運(yùn)用01:15:25 游戲中對(duì)學(xué)校運(yùn)營(yíng)的反思；之前助教的經(jīng)濟(jì)思維01:18:55 Zach從游戲中感受到與他人對(duì)話的重要性01:21:00 游戲中玩得最好的學(xué)生是相對(duì)內(nèi)斂但積極準(zhǔn)備的學(xué)生播客中提到：Judy Tzu-Chun Wu, "`Loveliest Daughter of our Ancient Cathay!': Representations of Ethnic and Gender Identity in the Miss Chinatown U.S.A. Beauty Pageant.”  Journal of Social History, Fall 1997 《勞拉》 （1944）《瞬息全宇宙》（2022）BGM:Shockwave-Sound - 韋瓦第：四季．冬之緩版