是“戀愛(ài)”還是“練愛(ài)”（二）——記青春練愛(ài)公約與實(shí)踐報(bào)告 博文作者：??文月? 鄭委老師 博文類(lèi)別： 未分類(lèi) 博文發(fā)表時(shí)間：2018-05-03 博文朗讀：楊慧子 前言 初戀是一段美好情感的萌芽，是人生的一段成長(zhǎng)經(jīng)歷，也是一段奇妙的體驗(yàn)。“知好色而慕少艾”這本就是少年成長(zhǎng)過(guò)程中的身心需求，是天道也是規(guī)律，絕不是某人所能掌控的。 那如何“放手不撒手”地引導(dǎo)孩子們正確地看待情感呢？如何讓他們從練愛(ài)的矛盾和問(wèn)題中看見(jiàn)自己的問(wèn)題，直面并成長(zhǎng)呢？又如何通過(guò)這樣的練習(xí)讓他們能按照自己的人生理想塑造自我，重新選擇，重新架構(gòu)，從經(jīng)歷的挫折中，不斷反思走向成熟呢？要做到這些，唯有在溫暖平和有愛(ài)的環(huán)境中，才能實(shí)現(xiàn)！ 也唯有這樣，才是我們想要的教育。教育不應(yīng)該混雜著成人的欲望和恐懼，那只會(huì)傳遞恐慌和不安，只會(huì)造成孩子們青春的無(wú)序和紊亂。 我們從鄭老師發(fā)布的《青春練愛(ài)公約》中去研讀和探索，去觀察與了解，去指導(dǎo)與實(shí)踐。從而發(fā)現(xiàn)孩子們的“練愛(ài)”在自然而然地走在“熱戀---互探---穩(wěn)定”的過(guò)程中，而因?yàn)橛芯艞l綱領(lǐng)作為方向，提交申請(qǐng)的孩子們都呈現(xiàn)出光明的狀態(tài)，坦然面對(duì)相處中的感受和矛盾，也清晰地看見(jiàn)自己，看見(jiàn)了自己與人相處的模式，看見(jiàn)了自己缺失的部分，開(kāi)始重新建構(gòu)自己。 《是“戀愛(ài)”還是“練愛(ài)”》的第二部分，將向您呈現(xiàn)最最本真的情感教育，請(qǐng)您細(xì)細(xì)研讀，也許您會(huì)從中看到自己的身影。而且，您會(huì)發(fā)現(xiàn)這些孩子并不因?yàn)榭匆?jiàn)自己的問(wèn)題就逃避面對(duì)或抱怨原生家庭的父母，他們選擇了直面和笑對(duì)自己的問(wèn)題，在愛(ài)中真實(shí)會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的力量。 “戀愛(ài)”與“練愛(ài)”（二） 文月 生活中，男孩女孩都應(yīng)該有自己的樣子。男孩應(yīng)該像飛機(jī)一樣勇往直前，就是傳統(tǒng)文化中的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的精神；女孩要像蝴蝶一樣優(yōu)雅美麗，就是“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”的精神。男孩要有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，女孩要有愛(ài)心能夠包容，這樣的男孩女孩在一起才能真正的幸福?？墒俏覀兛吹浆F(xiàn)在很多男孩不像男孩，女孩不像女孩。男孩陰柔，女孩強(qiáng)勢(shì)，最終造成了即使兩個(gè)人在一起也不會(huì)享受情感的甜蜜。 頤和學(xué)校在這樣的主導(dǎo)思想下，笑長(zhǎng)特別制定了幾項(xiàng)規(guī)則：孩子們的“練愛(ài)”需要申請(qǐng)報(bào)備“笑長(zhǎng)”書(shū)面批準(zhǔn)方可。對(duì)提交練愛(ài)申請(qǐng)的男孩的要求是：爬得了樹(shù)，翻得了墻，打得過(guò)強(qiáng)盜，寫(xiě)得了好文章。對(duì)提交練愛(ài)申請(qǐng)的女孩的要求是：做得了飯，拾得了房，織得了圍巾，寫(xiě)得了好文章。 學(xué)校有五對(duì)孩子遞交了練愛(ài)申請(qǐng)，同時(shí)他們也在積極備考。學(xué)校特聘宋老師、云路老師、文月老師、芳芳老師作為孩子們的練愛(ài)顧問(wèn)。孩子們?cè)谇楦杏龅郊m纏或者問(wèn)題的時(shí)候，他們就會(huì)及時(shí)找顧問(wèn)請(qǐng)教。 女孩小Y的感受里說(shuō)：“對(duì)于一個(gè)女生來(lái)說(shuō)，青春年少時(shí)遇見(jiàn)一個(gè)可以為之傾心的男孩，是多么美妙和幸福的一件事。而現(xiàn)在的我們慢慢地把這種情感變成了糾纏，變得不再那么美好了。當(dāng)我一開(kāi)始遇見(jiàn)他的時(shí)候，我很驚訝地發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界上怎么會(huì)有那么好的男孩？我們坐在操場(chǎng)聊天，感覺(jué)每天晚上的時(shí)間都過(guò)得那么快，和他在一起天上的星星都會(huì)變得格外美麗。而通過(guò)我們的聊天，我們發(fā)現(xiàn)了許多相似的感覺(jué)，覺(jué)得這個(gè)世界上只有他才真正理解我的感受。于是乎，便一點(diǎn)點(diǎn)的依賴，隨之而來(lái)的還有對(duì)他的占有和索取。當(dāng)看到他和別的女孩在一起的時(shí)候，我會(huì)不舒服。我會(huì)覺(jué)得為什么？為什么？為什么？……雖然我的大腦清楚地知道他也要有自己的社交圈，但我的心并不會(huì)就此服輸。當(dāng)我跟他真實(shí)表達(dá)我的想法的時(shí)候，他會(huì)特別認(rèn)真地跟我聊。我看到自己認(rèn)為自己是一個(gè)不值得被愛(ài)的人，也會(huì)保有媽媽的那份自卑。而他有一顆敏感的內(nèi)心，總能看到我的心底。他也從來(lái)不會(huì)離開(kāi)，一直在我身邊用他的方式告訴我：“我值得?！? 頤和孩子在練愛(ài)的過(guò)程中不斷看到自己的生命狀態(tài)，而彼此能夠互相激勵(lì)、互相督促、共同進(jìn)步，真是實(shí)屬不易。 女孩小H在感受中說(shuō)：“那天他給我表白后，一切都變了。我忽然變得小心翼翼，我開(kāi)始在意緊張自己的言行是否能配得上他心里的那份美好，我想去夠到、想去保持。他也變了，我與別人說(shuō)話時(shí)，他總會(huì)出現(xiàn)，他會(huì)站在教學(xué)樓上目送我回宿舍，會(huì)因?yàn)槲遗c好朋友一起嬉笑而產(chǎn)生為什么我和他在一起沒(méi)有那么開(kāi)心的想法。他對(duì)我緊追不舍使我漸漸感到不適。我看到了自己，我喜歡被關(guān)注卻不習(xí)慣被關(guān)注，我接受不了別人對(duì)自己的好，我覺(jué)得承受不起，一邊承受著一邊想盡辦法去還清，真是矛盾??！” 為什么頤和允許孩子練愛(ài)呢？剛才這兩個(gè)女孩的感受就能說(shuō)明一點(diǎn)問(wèn)題。他們通過(guò)親密相處，會(huì)看到自己對(duì)他（或她）的要求、控制或占有的程度，索取的狀態(tài)。在專(zhuān)業(yè)老師的引領(lǐng)下，她們就會(huì)逐漸看到自己真實(shí)的狀態(tài)。 他們談練愛(ài)的過(guò)程中，我們可以看到各種心態(tài)以及男孩和女孩對(duì)情感需求的完全不同。女孩對(duì)情感的渴求非常高，她們有的會(huì)不顧一切地去愛(ài)，因?yàn)榍楦袑?duì)女人來(lái)說(shuō)就是全部，而情感對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)可能只是一部分，于是在經(jīng)過(guò)一段極其甜蜜的過(guò)程之后，矛盾就產(chǎn)生了。女孩會(huì)想，為什么你不能在我需要的時(shí)候出現(xiàn)，男孩會(huì)覺(jué)得這有什么大不了的，我還有我自己的事情呀。還有的女孩會(huì)因?yàn)閺男「赣H的缺位會(huì)非常強(qiáng)勢(shì)，說(shuō)一不二，希望男孩滿足自己的心理需求，有強(qiáng)烈的占有欲和控制欲，她會(huì)發(fā)現(xiàn)越相處下去越能看到自己與人相處的模式像極了自己的媽媽?zhuān)麄兏改富橐鲫P(guān)系中不和諧的因子都會(huì)在當(dāng)下一一呈現(xiàn)。 很多人如果沒(méi)有這樣的情感體驗(yàn)，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)，而在平時(shí)，這深層次的問(wèn)題又很難凸顯出來(lái)，常常被忽略過(guò)去。只有到了戀愛(ài)婚姻中才會(huì)驚覺(jué)和暴露，到那時(shí)，就會(huì)傷人傷已、悔之晚已或遺憾終生。 我們這里通過(guò)一個(gè)具體的案例來(lái)分析一下。男人像樹(shù)，女人像藤，藤可以纏繞在樹(shù)上，而不是樹(shù)纏繞在藤上。練愛(ài)中的這個(gè)男孩因?yàn)樵诩彝ブ腥鄙俑赣H的力量和母親的溫暖，所以他在親密關(guān)系中就極度渴望得到呵護(hù)式的母愛(ài)，于是他變成了藤。 我們來(lái)看看男孩小Z的感受：“這期間發(fā)生了很多事，有確確實(shí)實(shí)的幸福；有正兒八經(jīng)的正事；但更多的是我對(duì)小H的“索取”。不僅僅這么簡(jiǎn)單，這段時(shí)間我的世界什么都沒(méi)有了！全是小H一個(gè)人！沒(méi)有什么動(dòng)力了，做什么事都不想去做，每天圍著她轉(zhuǎn)，基本上5句里有一句就是她?，F(xiàn)在想想覺(jué)得很好玩，嘿！我一男的成了一小姑娘，小H成了一男的?！? 而女孩小H也是因?yàn)槿鄙侔职值呐惆?，看似很?dú)立，很堅(jiān)強(qiáng)，可她內(nèi)心是缺愛(ài)的，非?？释粚檺?ài)。當(dāng)男孩每天向她索取時(shí)，她又覺(jué)得要擔(dān)負(fù)起他的情緒，要讓他開(kāi)心，于是一邊給他鼓勵(lì)和支持，一邊又無(wú)力給予，內(nèi)在本就不多的愛(ài)終有枯竭的時(shí)候，女孩很痛苦。她的個(gè)性習(xí)慣是當(dāng)媽媽和姐姐，不敢讓男孩痛苦，就這樣糾結(jié)著自己，損耗著自己的能量，讓自己內(nèi)在越來(lái)越弱，越來(lái)越煩燥不安。終于有一天她憋不住了，找了練愛(ài)指導(dǎo)師。 她說(shuō)：“我再次找到文月老師，告訴她我的困惑。我最近開(kāi)始感到有些累了、無(wú)力了。因?yàn)樗麜?huì)像個(gè)小跟班一樣走在我后面，會(huì)給我接水遞水，會(huì)過(guò)分地關(guān)注我，以至于時(shí)常忘記自己。我才慢慢意識(shí)到，我們的角色顛倒了。他會(huì)偶爾問(wèn)我是否喜歡他，是否會(huì)討厭他，是否可以多關(guān)心他一點(diǎn)，還會(huì)認(rèn)為配不上我，開(kāi)始我以為這是因?yàn)樵谝馕也艈?wèn)的，我解釋并鼓勵(lì)他。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我也會(huì)產(chǎn)生煩的情緒，這明明應(yīng)該女生問(wèn)的??！有時(shí)我看他就會(huì)有種弟弟的感受，我竟覺(jué)得害怕與擔(dān)心，他對(duì)我好會(huì)讓我產(chǎn)生壓力，我開(kāi)始見(jiàn)到他想逃，因?yàn)槲易罴芍M自己成為這樣的角色。我也是個(gè)喜歡大樹(shù)般的男生的女孩，我也渴望去依靠他，我也想去向他“索愛(ài)”，可如今反了。” 老師幫助他們分析了目前的狀況，特別是他們兩個(gè)人為什么會(huì)彼此吸引？男孩缺力量，渴望女孩媽媽般的愛(ài)，同時(shí)感情非常的熾烈；女孩缺關(guān)愛(ài)，渴望有個(gè)男孩如火般的愛(ài)，而他的熾烈點(diǎn)燃她內(nèi)心的激情。他們這兩種類(lèi)型會(huì)永遠(yuǎn)被吸引，一旦相處，兩人的問(wèn)題就暴露出來(lái)，女孩希望男孩能夠給她關(guān)心與寵愛(ài)，可男孩給不了；男孩自我感覺(jué)很良好，根本不知道女孩已經(jīng)這么累、這么辛苦地在維持著他們的感情。 小Z說(shuō)：“在文月老師的開(kāi)導(dǎo)下，我知道了原來(lái)小H這段期間是不開(kāi)心的，光我一個(gè)人傻樂(lè)呵。噢，原來(lái)小H是看我上學(xué)期很“高大”、很“正能量”才對(duì)我有了“仰慕之情”，也才會(huì)同意的。本來(lái)她是想向我索取的，現(xiàn)在可好了，我不僅沒(méi)給人家什么，反而自己一個(gè)勁兒地索來(lái)索去，文月老師開(kāi)玩笑說(shuō)：“小H她本來(lái)就沒(méi)奶，你還一個(gè)勁的要吃奶！”我聽(tīng)完后本來(lái)很?chē)?yán)肅沉悶的氣場(chǎng)直接被打破了。這不改不行呀，當(dāng)天晚上經(jīng)過(guò)我仔細(xì)的思考，最終拍板決定斷情生愛(ài)?！? “斷情生愛(ài)”來(lái)自于鄭老師給我們講過(guò)的一堂有關(guān)“愛(ài)+情”的課，孩子們都知道：以利相交，利盡則散；以勢(shì)相交，勢(shì)敗則傾；以權(quán)相交，權(quán)失則棄；以情相交，情斷則傷；唯以心相交，方能成其久遠(yuǎn)。而中國(guó)人的“心”就是真正的愛(ài)。鄭老師說(shuō)，“愛(ài)是一個(gè)人的事，我愛(ài)你不需要你來(lái)愛(ài)我，這就是奉獻(xiàn)。情是兩個(gè)人的事，情會(huì)讓彼此索取和傷害，我們成人大多都是在苦情中糾纏一生。" 小H在感受中寫(xiě)道：“我從相處中也發(fā)現(xiàn)，我總是不把自己的需求顯現(xiàn)出來(lái)，要?jiǎng)e人去猜測(cè)，所以我開(kāi)始改變，遇到事情就去真實(shí)表達(dá)，這是我做的最大的改變。我學(xué)會(huì)去感恩欣賞他以及別人，看到他的美好，看到了他的勇氣、熱情、敢作敢當(dāng)、情感細(xì)膩、正義凌然、價(jià)值觀端正、純凈等等這都是一般男生中少見(jiàn)的品質(zhì)集于一身?，F(xiàn)在，我只覺(jué)得幸運(yùn)，可以有這樣的機(jī)遇看到別人，讓我學(xué)會(huì)去關(guān)心別人，也有機(jī)遇看到越來(lái)越真實(shí)的自己。未來(lái)的事情誰(shuí)都不知道，但一定很美好?！? 孩子們練愛(ài)的過(guò)程，我們作為旁觀者，都會(huì)被他們感動(dòng)。他們關(guān)心對(duì)方，彼此點(diǎn)亮生命的那盞燈火。孩子們都在慢慢地學(xué)會(huì)付出與奉獻(xiàn)，而不是貪婪和索求，也逐步找到了自己人生理想和方向，這都是我們期待看到的現(xiàn)象。 小編結(jié)語(yǔ)：孩子練習(xí)著，老師們指導(dǎo)著，都說(shuō)教學(xué)相長(zhǎng)，其實(shí)孩子們練習(xí)的過(guò)程，也是老師們成長(zhǎng)的過(guò)程。而頤和學(xué)校接下來(lái)又將如何考核呢？考核通過(guò)的孩子將面臨什么，沒(méi)通過(guò)的孩子又將面臨著什么？敬請(qǐng)期待《是“戀愛(ài)”還是“練愛(ài)”》的第三篇章。