你好,這里是百利留學(xué)聲,我是為你帶來100位諾獎得主傳奇故事的Yoyo老師。自1901年第一屆諾貝爾獎頒發(fā)到2001年,在整整100年時間里,日本只有9人獲得諾貝爾獎。但是,從21世紀(jì)開始,在短短二十多年的時間里,日本突然獲獎提速,共有20人獲得諾貝爾獎,人數(shù)僅次于美國,幾乎一年一個。而且這些獎項也都集中在含金量較高的自然科學(xué)領(lǐng)域。這一現(xiàn)象被稱為日本的“諾獎井噴”。為什么會出現(xiàn)“諾獎井噴”呢?
首先,是政府重視科技發(fā)展,科研經(jīng)費充足。
自上世紀(jì)70年代起,日本政府就制定了一系列促進科研的政策,并不斷加大經(jīng)費投入。1971年,日本政府提出,把70年代研發(fā)經(jīng)費占當(dāng)年GDP比例為3%作為發(fā)展目標(biāo)。1975年達到了2.15%,80年代后就已經(jīng)穩(wěn)定在2%以上。從2005-2015年,這10年的研發(fā)經(jīng)費平均達到GDP的3%,居發(fā)達國家首位。盡管日本GDP多年來沒有增長,但由于日本人均GDP的基數(shù)一直很高,長期維持在4萬美元左右,因此能夠為科研項目提供足夠的資金。
研究人員能夠從大學(xué)、企業(yè)或國家獲得充足的研究經(jīng)費,為他們安心進行科研工作提供了可靠的物質(zhì)保障。而且,由于日本企業(yè)獨有的終身雇傭制度,大部分人都不太急功近利,所以更能專心投入到研究中去。也正是由于這種保障,所有的研究者都享有更多的研究“自由度”。
其次,日本一向有重視教育的傳統(tǒng)。
在我們的講書欄目《東京傳》中講到過,早在江戶時代末期,江戶成年男性市民的識字率就達到了70%以上,遠高于同期的其他國家。戰(zhàn)后,日本通過立法,實現(xiàn)了教育的均一化,偏僻鄉(xiāng)村都擁有與大城市同等的教學(xué)設(shè)施和師資。
家庭內(nèi)也重視讀書的氛圍,從小就培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望,為今后投身科研打下了良好的基礎(chǔ)。
福井謙一就曾在《直言教育》中提到,在他的整個初中、高中時代,給他影響最大的是法布爾的著作,《昆蟲記》、《阿維尼翁的動物》、《橄欖樹上的傘菌》等書籍,對他的人生起到了極為重要的作用。
最重要的是,日本重視基礎(chǔ)研究。
我們可以看到,日本諾貝爾獎獲得者大都是著名大學(xué)的畢業(yè)生,這些大學(xué)多屬于研究型大學(xué),本身就重視基礎(chǔ)研究。早稻田大學(xué)創(chuàng)造理工學(xué)研究科教授森康晃指出,日本人能夠獲得諾貝爾獎,其實是由于知識的長期積累,是通過積累基礎(chǔ)研究、大力培育人才獲得的,并不是一朝一夕的事情。他指出,在生物工程領(lǐng)域,雖然日本與美國相比有相當(dāng)差距,但是在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域,則有一些地方領(lǐng)先于美國。
而且,從國民性格來看,日本人的工匠精神的確非常適合于從事基礎(chǔ)研究工作。一輩子只做一件事,然后把這件事情做到極致,這種做事態(tài)度很值得我們學(xué)習(xí)。有個有意思的例子,在日本有位名叫村島孟的老人,50年來只做一碗米飯,人們非常喜歡吃他做的飯,但他每天只做一點,需要排隊才能吃到。據(jù)說一碗米飯甚至被賣到了500元,被稱為“煮飯仙人”。這也足見日本人的匠人精神。
從小培養(yǎng)孩子的科研精神,再加上學(xué)校的引導(dǎo)和社會的保障,日本才會涌現(xiàn)出大量的科研人才。同時吸引著眾多中國學(xué)生去日本留學(xué),實現(xiàn)科研夢想,讓日本也成為了最熱門的留學(xué)國家之一。如果你也對日本留學(xué)感興趣的話,歡迎留言和我咨詢!感謝你的聆聽,我們下周一見!