哎呀，大家都坐著等著啦，懷著忐忑的心情，我又與大家見面了，大家晚上好，我是天地一沙鷗。 就文本選擇的問題，曾經(jīng)跟雁來花開老師聊過，我在誰是最可愛的人，通訊類稿件和紅巖小說類稿件，這兩種不同類型文本間糾結，不知今天晚上與大家分享哪篇好。 說實話，因為耳熟能詳?shù)母枨业淖鎳啾容^來說，我對上甘嶺戰(zhàn)役是比較熟悉，對長津湖戰(zhàn)役知之甚少，偶然的機會看到央視拍的有關長津湖戰(zhàn)役的紀錄片，看到了戰(zhàn)士們身著單衣餓著肚子，在零下三四十度的酷寒下，晝伏夜出憑著鋼鐵意志征服了極度惡劣的環(huán)境，打退了美國最精銳的王牌部隊。扭轉了整個戰(zhàn)場態(tài)勢，我被深深的震撼到了，因為我曾經(jīng)去過漠河，是在零下30度的嚴寒下半個小時就覺得已經(jīng)凍到不行了，所以說，難以想象戰(zhàn)士們是如何潛伏了這幾天幾夜的，歷史不容忘記，英雄必須要銘記，所以說，最終我就決定并且節(jié)選了誰是最可愛的人。 謝謝大家的熱情，話不多說，我們就先看稿件，我們大家都知道，在誦讀之前，我們一定要做好備稿六步，也就是說要劃分層次概括主題聯(lián)系背景，明確目的，分清主次確定基調(diào)，找出文本內(nèi)部的邏輯關系，找出需要表達，卻沒有寫在文字里的內(nèi)在的思想情感，剛才我說過這篇文章是。通訊類稿件通訊呢，大致可以分為五大類，人物通訊時間通訊風貌通訊經(jīng)驗通訊以及主題通訊，通訊播音的特點就是親切樸實，從容暢敘，真切參與由己達人。 在播音中起到準確鮮明生動感人的作用，與新聞評論相比，通訊的表現(xiàn)手法非常豐富，既有敘述描繪，又有議論和抒情要求，送者要把自己的心理狀態(tài)調(diào)動到深受感動之后心馳神往的狀態(tài)，在誦讀過程中要著重把握起伏順暢收放自如，入而不限語尾多變的語流樣式。 我們先來了解一下相關的寫作背景，1950年朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)時，年30歲的薇薇剛剛調(diào)到解放軍總政治部，上級派了一個小組去朝鮮了解美國戰(zhàn)俘的思想情況，以便開展對敵政治斗爭，任務完成后的微微沒有回國，而是上了前線，他在前線采訪了三個月，親眼目睹了戰(zhàn)士們吳偉殺敵親身感受了。敵人炮火的轟鳴，也看到了戰(zhàn)士們被百倍于驚雷的轟炸聲振龍看到了他們憑著一顆赤誠的愛國心，勇敢地與武器裝備軍事實力都遠遠高于我們的美軍拼死戰(zhàn)斗的場景。 前線的三個月令他終身難忘，回國后，他急切的想讓祖國人民了解戰(zhàn)士們是如何的英勇，是怎樣的堅強，了解我們性福生活之來之不易，薇薇曾經(jīng)說過，誰是最可愛的人？這個題目不是硬想出來的，而是從心底跳出來，從情感的浪潮中蹦出來的，1951年4月11日，人民日報。第一版頭條發(fā)表了誰是最可愛的人一經(jīng)發(fā)表在廣大人民心中就激起了強烈的共鳴，***看后批示，將誰是最可愛的人印發(fā)全軍作品還入選了中學語文課本，在那個年代可以說是家喻戶曉，鼓舞和教育了幾代人。 剛才天一老師也說了，是學生時代的烙印，1953年，在第二次文代會上，***還特意推開講稿，對著話筒大聲的說，在座的誰是魏巍同志？今天來了沒有，請站起來，我要認識一下這位朋友，我感謝你為我們子弟兵取了個最可愛的人這樣一個稱號，有人說誰是最可愛的人堪比歷史文獻，寫出了真正的紅色經(jīng)典。 下面我們就簡單的劃分一下層次，這篇節(jié)選大致可以分為三個層次，第一個層次是，第一和第二自然段，誰是最可愛的人？第二個層次是第三自然段，最可愛的人是什么樣子的？第三個層次是，第四，第五自然段，向最可愛的人致敬，劃分完層次，我們就找到了表達的重點。第一個層次的重點是迫切感，我們大家可以想象自己就是31歲的微微，在采訪到感人事跡后心中的迫切感，不得不說難以抑制的激動之心，以及要急切地告訴祖國人民，朝鮮戰(zhàn)場的戰(zhàn)士們是如何的應有的這種急切的情感。 第二個層次是要找到細膩的詳細敘述的感覺，要把最可愛的人所思所想，所感，盡可能的表達的詳盡表達的到位，如何表達才能更詳盡，更到位呢，相信我們大家學習語言，表達技巧的時候都學習過內(nèi)三外四內(nèi)三，就是從情景再現(xiàn)對象感內(nèi)在語三個方面領會稿件的。內(nèi)部情感把稿件中所描述的景物事物人物情節(jié)等內(nèi)容活化成運動的全息畫面，也就是我們經(jīng)常說的要有畫面感，要把自己帶入到稿件所營造的情境中去，能夠親耳所聞親眼所見親身所處。 充分感受到角色的年齡性格身份，在什么樣的環(huán)境中對誰說，要表達怎樣的情感，這樣的情感用怎樣的表達方式表達效果會更好？具體到這篇作品，我們大家可以展開豐富的想象，您認為文中的戰(zhàn)士，我們最可愛的人是怎樣的？是新兵還是老兵？皮膚黑還是白，性格是內(nèi)向還是活潑？是健談還是寡言？說話語速快。 在這一個段落當中，我們還需要注意一個問題，就是一共有幾個人物語言，不同的人物語言情感有何不同？表達方式有何不同？我們先期工作做得越具體，理解和感受越細膩，語言表達就會越生動。 第三個層次是自豪，是驕傲，也是致敬，我們要把自己的情緒點燃起來，我們的生理狀態(tài)和心理狀態(tài)都要更積極更自豪，也更懇切懇切，大家珍惜現(xiàn)在的幸福生活，肯請大家要愛為了我們的幸福生活，在朝鮮奮不顧身的戰(zhàn)士們，由此我們就得出了文章的總體基調(diào)，一定要追求口語化的講述感，情感樸實熱烈，節(jié)奏有序推進，真切參與由己達人。 這篇文章在誦讀時，建議大家注意以下三點，第一點是靈活切換敘述描寫議論抒情等不同語態(tài)，環(huán)環(huán)相扣，要歸堆，要抱團，情感要有變化，最后形成連貫的，完整的作品，第二一定要口語化講述感，朗誦狀態(tài)一定要放松，要有交流感，語言只有進入交流的語境才會更生動，也更易于讓聽者接受，第三點就是把握好度，不要過度煽情，也不要自我感動。 最后再與大家分享幾點，我誦讀作品時的小感悟，第一點是在群里值班，我時常會指出大家在調(diào)值吐字口腔狀態(tài)等方面的問題，因為我覺得這些都是朗誦的基礎，就像蓋高樓，地基必須要打牢，當我們覺得自己誦讀效果總是不夠理想的時候，就要考慮自己在氣息控制聲音彈性語音發(fā)聲調(diào)值等方面的練習是否到位。 第二點，大家可以嘗試進行誦讀情境的營造，記得之前聽一位老師說過，他在誦讀與汶川地震相關的作品時，會找來很多相關的圖片和視頻，以助于自己進入作品的情景和情感當中去，包括在上臺朗誦錢，他也會邊聽音樂，邊看相關的新聞和圖片，提前進入情境和情感，具體到我們今天所誦讀的這篇，我們大家也可以先去觀看相關的紀錄片。 就像孫悅斌老師所說的拿到文本，在了解作者以及創(chuàng)作背景，對文字有了充分理解后，先不要急于付諸聲音，而是要懷著一顆作者的心，仿佛在心中默念產(chǎn)生在心理層面的聽覺印象，雖然沒有實際聲音，但冥冥當中會聽到文字所發(fā)出的聲音，可能這就是你想要的，能給你帶來靈感的聲音。 第三點，好文章不厭百回讀說百回雖然有點夸張，但幾十遍總是要有的在讀熟的狀態(tài)下，再一遍遍的錄音，一遍遍的回聽思考，尋找問題，想一下自己的基調(diào)是否準確，生理狀態(tài)和心理狀態(tài)是否積極，語速是否是太平軍是否缺乏。松緊快慢強弱明暗等等的變化與事是否單一，情感是否到位，具體到這一篇的最后一段，當你坐上早晨第一列電車走向工廠的時候，當你扛上犁耙走向田野的時候。 再讀這六個當你的時候，我們就要注意，相同的句式一定要表達出不同，切記節(jié)奏要工整，一定要有快慢高低明暗松緊等等的變化，要時刻提醒自己，情感要流動，聲音要變化，狀態(tài)要自如。 第四點是學會無聲語言的運用，比如在讀紅樓夢寶黛初會片段，賈母笑著對寶玉說話的時候，我就會把自己想象成賈母寶玉，在我面前一看見他，我就心生歡喜，臉上會不自覺的露出慈愛的微笑，聲音也會隨之有了滿滿的歡喜和慈愛，外客未見就脫了衣裳啦。還不去見你妹妹，根據(jù)文章內(nèi)容準確的找到人物的情緒狀態(tài)，適當?shù)倪\用手勢和表情作為輔助，我們的聲音也會隨之發(fā)生變化，會更有利于情感的表達。 再具體到這篇文章，再讀到，他又指了指狹小潮濕的防空洞，說，我們大家讀的時候呢，可以試一試，就設想自己身處防空洞，用手一指雨，沒有畫面感的，單純的讀文字情感和停頓一定會有所不同。 上次與大家分享的是寓言故事，這次與大家分享的是新聞通訊類稿件，建議大家呢，可以嘗試離開安全區(qū)，大膽地放飛自我，嘗試駕馭不同的問題，練習不同的發(fā)音部位，不同的音色，相信聲音和情感的把握會更加的游刃有余，要知道有了難度才會有進步。 詩無達詁，每人閱歷不同，經(jīng)歷不同，年齡不同，理解不同，情感表達和演繹自然也會不同，期待大家的精彩演繹，我的分享就到這里，謝謝大家的陪伴，謝謝大家一直以來對我的包容，今天一早，大海導師還曾經(jīng)感慨的說，咱們龍江之聲在雁來花開顧問的帶領下，誦讀激情高漲，很少學院有咱們這般濃厚的學習氛圍，相信咱們龍江之聲的明天一定會越來越好，謝謝大家。