新傳考研1分鐘 021 培養(yǎng)理論 北京大學2006年傳播學學碩 名詞解釋 培養(yǎng)理論 【參考答案】 培養(yǎng)理論，又稱“涵化分析”或“教化分析”，起源于美國60年代組織的由格伯納主持的一個項目，該項目分析電視的暴力內(nèi)容與社會犯罪關(guān)系及人們對于社會認識的影響。 基本內(nèi)容是：社會要作為一個統(tǒng)一的整體存在和發(fā)展下去，就需要社會成員對給社會有一種“共識”，也就是客觀存在的事物，重要的事物以及社會的各種事物、各種部分及其相互關(guān)系要有大體一致或接近的認識。只有在這個基礎(chǔ)上，人們的認識判斷和行為才會有共通的基準，社會生活才能實現(xiàn)協(xié)調(diào)。 評價：??? 1）強調(diào)大眾傳播在形成社會成員對社會的“共識”中的巨大作用。???? 2）指出大眾傳媒所提供的“象征性現(xiàn)實“與客觀現(xiàn)實之間是有差距的，傳媒的傾向會帶來或好或壞的社會效果。???? 3）包含對資本主義大眾傳媒的批判和要求改革的觀點。???? 4）培養(yǎng)理論可能適合于特定種類的電視節(jié)目，但可能不支持總體上的電視內(nèi)容，期待整體的電視觀看產(chǎn)生培養(yǎng)效果是不合理的。? 發(fā)展：“培養(yǎng)理論”提出后，格伯納等人又對其做了理論上的補充與修正，提出了“主流說”和“共鳴說”以及“第一級信念”和“第二級信念”。 【考點解析】 在多處院校新聞與傳播學考研真題中，培養(yǎng)理論作為名詞解釋出現(xiàn)過多次。傳播效果研究中的各種理論都是考察的重點。大家需要背熟理解透徹哦！ 【每日一問】 培養(yǎng)分析是如何從不同層面發(fā)現(xiàn)大眾媒介的傳播效果，從而形成“培養(yǎng)理論”？