傳播學(xué)第21天，今日知識點(diǎn)：創(chuàng)新擴(kuò)散理論和議程設(shè)置理論。先看文本，再跟著音頻來背誦，一遍兩遍反復(fù)記憶。夯實(shí)基礎(chǔ)，輕松無壓力！ 創(chuàng)新與擴(kuò)散理論 1962年，羅杰斯和休梅克通過深入調(diào)查農(nóng)村中的新事物的采用和普及過程，出版了《創(chuàng)新的傳播》一書，該書對大眾傳播和人際傳播的作用進(jìn)行了比較，對“兩級傳播”理論作了重要的補(bǔ)充，研究了社會進(jìn)程中創(chuàng)新成果是怎樣為人知曉并在社會系統(tǒng)中得以推廣的。 這一理論的主要觀點(diǎn)為： （1）大眾媒介與人際傳播的結(jié)合是新觀念傳播和說服人們利用這些創(chuàng)新的最有效的途徑，大眾傳播可以較為有效地提供新信息，而人際傳播對改變?nèi)说膽B(tài)度和行為更有力。 （2）“創(chuàng)新擴(kuò)散”過程至少包括四個環(huán)節(jié)：知曉、勸服、決定、確認(rèn) （3）大眾傳播早期過程比以后更有影響，傳播過程呈“S”形曲線，即在采用開始時速度很慢，當(dāng)其擴(kuò)大至居民一半時速度加快，而當(dāng)其接近最大飽和點(diǎn)時又慢了下來 創(chuàng)新與擴(kuò)散理論提醒人們在創(chuàng)新擴(kuò)散過程中，最初應(yīng)盡量發(fā)揮大眾傳播媒介及時、迅速、廣泛的傳播長處。而當(dāng)人們對新事物普遍了解、充分把握以后，盡量調(diào)動人際渠道的積極性，借助人際網(wǎng)絡(luò)傳播勸服性信息，以產(chǎn)生預(yù)期效果。因此，要將大眾傳播與人際傳播結(jié)合。 但是由于缺少反饋環(huán)節(jié)和實(shí)際情況不相吻合等原因，該理論存在著一些局限性。 議程設(shè)置 主要觀點(diǎn) ①大眾媒介往往不能決定人們對某一事件或意見的看法，但是可以通過提供信息和安排相關(guān)的議題來有效地左右人們關(guān)注某些事實(shí)和意見，以及人們談?wù)摰南群箜樞颉Ｐ侣劽浇樘峁┙o公眾的是他們的議程。 ②大眾傳媒對事物的意見的強(qiáng)調(diào)程度與受眾的重視程度成正比，該理論強(qiáng)調(diào)，受眾會因媒介提供議題而改變對事物重要性的認(rèn)識，對媒介認(rèn)為重要的事件首先采取行動。 ③媒介議程與公眾議程對問題重要性的認(rèn)識不是簡單的吻合，這與其接觸媒介的多少有關(guān)。常接觸媒介的人，其個人議程和大眾媒介的議程具有更多的一致性 ④該理論不僅關(guān)注媒介強(qiáng)調(diào)哪些議題，而且關(guān)注這些議題是如何表達(dá)的，對受眾的影響因素除媒介所強(qiáng)調(diào)的議題以外，還包括其他因素，這些影響包括對態(tài)度和行為的兩種影響。 評價 A.意義 ①“議程設(shè)置”理論從考察大眾傳播在人們認(rèn)知環(huán)境過程中的作用入手，重新提示了大眾傳媒的有力影響，對效果研究擺脫“有限論”的束縛起了重要的作用 ②這一理論所包含的傳媒是“從事環(huán)境再構(gòu)成作業(yè)的機(jī)構(gòu)”的觀點(diǎn)，重新提出了大眾傳播背后的過程控制問題 ③“議程設(shè)置”理論對詳細(xì)考察傳媒的輿論導(dǎo)向過程有一定的啟發(fā)意義 ④“議程設(shè)置”理論為人們認(rèn)識傳播與社會提供了一個新的角度 B.局限性 ①只強(qiáng)調(diào)了傳播媒介“設(shè)置”或形成社會議題的一面，而沒有涉及到反映社會議題的一面 ②盡管“議程設(shè)置”功能是強(qiáng)大的，但是不能把它的效果絕對化 今天的任務(wù)完成啦！恭喜你累積了72個知識點(diǎn)，記憶效果如何，趕快到評論區(qū)打卡回憶吧~上墻記錄你今天的收獲。