各位同學(xué)大家好，歡迎來到麥笛仿寫。 麥笛老師家的呆瓜兒子有一段時間周末不肯去上補習(xí)班。麥笛老師沒有辦法，就跟他約法三章：家里三個人，家務(wù)平均分配輪流做。沒想到呆瓜一下子答應(yīng)了。 我們今天仿寫《搭石》。 第十句仿寫：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。 1如果有兩個熟人面對面同時走到小路上，總會停下腳步，打上一聲招呼，問對方忙什么，才相背而行。 2如果有兩個同學(xué)同時走到一條路上，后面的同學(xué)肯定會大聲喊前面同學(xué)的名字，直到前面的同學(xué)停下腳步，扭過頭去看，后面的同學(xué)才歡天喜地連蹦帶跳地追上前去；或者是后面同學(xué)一直追得氣喘吁吁，等到追上的時候，猛地拍一下前面同學(xué)的肩膀，嚇他一下。然后他們一起聊天，一起嬉戲。 3如果一個學(xué)霸和一個學(xué)渣做同桌，學(xué)渣抓耳撓腮面露難色時，學(xué)霸總會提點兩下，學(xué)渣會頓時舒展眉頭；有時學(xué)渣一時無法理解，學(xué)霸會另擇時間，詳細解惑。 作業(yè)： 1請反復(fù)朗讀上面所有的仿寫句子。 2請選擇括號里合適的詞語或直接填空。 1)如果有兩個人在同一個飯店吃飯，聽到操著同鄉(xiāng)的口音，總會站起來敬一杯酒，說一說家鄉(xiāng)的消息；甚至于（攏一攏/收拾一下）桌上的酒菜，（歸在/拿到）一張桌上，一起吃飯。 2)如果有兩個不相識的登山人在深山里遇到了，總會說上幾句話，（交代交代/交代）各自在前面走路的情形，（提醒提醒/提醒）對方避開自己曾經(jīng)落難的（坑洼/坑/坑坑洼洼）；繼續(xù)往前走之后，總會在某個地方找到前面的登山者留下來的救生食物。 3仿照上面的樣子，自己寫上一兩段，甚至整篇文章。 輪到呆瓜做飯的那一頓，麥笛老師和呆瓜爸爸有意出去閑逛。到了飯點，麥笛老師和呆瓜爸爸回家，一桌子的飯菜已經(jīng)準備停當，只是，都是叫的外賣。 你的學(xué)校和家里有什么好玩的趣事，在發(fā)仿寫作業(yè)的時候，悄悄地告訴麥笛老師哦。 備注： 麥笛仿寫依據(jù)名家名作，這一期依據(jù)人教(部編)教材四年級上學(xué)期的課文，每篇課文選擇幾句美文進行仿寫，旨在引導(dǎo)孩子們在寫作中的仿寫方法，提升語言文采。 作文訓(xùn)練模塊中，其它模塊隨著年齡的增長，有可能會頓悟。唯有文采，沒有有效而且長期的訓(xùn)練，是很難提升的。所以，跟著麥笛老師，天天訓(xùn)練，長期訓(xùn)練，必將取得良好效果。 這種訓(xùn)練，走過路過聽過，是遠遠不夠的。要把課文里面的美文，把麥笛老師仿寫的句子，反復(fù)誦讀，方能增加語感。 高年級的學(xué)生，請不僅僅仿寫自己年級的作業(yè)，而且建議仿寫所有低年級的句子。 加入麥笛仿寫群，每天上傳仿寫作業(yè)，創(chuàng)意性地仿寫出新的句子，獲得麥笛老師的指點，收取自己在寫作路上的點滴進步。 這樣的仿寫訓(xùn)練，趣味性不足，家長的引導(dǎo)、堅持和共同學(xué)習(xí)，是孩子們堅持學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的動力源泉。所以，麥笛老師在這里說一句，家長們加油，孩子們加油！