莫莉·卞筆下的菲菲回來(lái)啦！ 莫瑞老師請(qǐng)同學(xué)們觀察自己最愛(ài)的樹，然后在課堂上把它畫下來(lái)。菲菲仔細(xì)觀察了她家旁邊的櫸樹，把她對(duì)樹的感覺(jué)畫成了一幅畫，還涂上了她覺(jué)得合適的顏色，她覺(jué)得快樂(lè)又自豪。可是，其他同學(xué)卻取笑菲菲，說(shuō)她的畫兒顏色涂錯(cuò)了，很"怪"！ 菲菲真的覺(jué)得很受傷，她該怎么辦？莫瑞老師又是怎么做的呢？ 菲菲用藍(lán)色表達(dá)自己對(duì)樹的感覺(jué)，小安以描繪崖邊松樹來(lái)表達(dá)他對(duì)樹的體會(huì)，其他孩子也有自己的表達(dá)方式……老師請(qǐng)大家找出每幅畫中的特別之處，以這種積極的方式鼓勵(lì)大家：每一個(gè)人、每一幅畫都有特別之處，誰(shuí)都有權(quán)利用自己的方式來(lái)表現(xiàn)。當(dāng)你和大部分人的方式不同，也并不代表你是錯(cuò)誤的。只要大家能夠相互尊重，在指責(zé)之前先給予他人一個(gè)解釋、說(shuō)話的機(jī)會(huì)，你很可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)另一個(gè)美好的世界。最后菲菲和小安和好了，孩子們之間相互的肯定和友愛(ài)也讓菲菲恢復(fù)了樂(lè)觀和自信。我們可以從這個(gè)孩子之間的矛盾中學(xué)到：無(wú)論你來(lái)自什么樣的文化背景，和平相處的關(guān)鍵就是相互理解和尊重。