到底怎么幫助孩子學(xué)習(xí)好？！ 作者：鄭委老師 發(fā)布時(shí)間：20200919 朗讀人：蘇海青 到底怎么幫助孩子學(xué)習(xí)好？ 這可能是很多家長困惑的問題，甚至是很多家長內(nèi)心最深處的吶喊！我理解！ 我先說一句話：大部分孩子的學(xué)習(xí)問題都和學(xué)習(xí)本身無關(guān)！ 這句話不好理解，不過真的理解了也就能夠幫助孩子學(xué)習(xí)好了。 同樣的語式我再說幾個(gè)： 大部分孩子的作業(yè)問題都和作業(yè)本身無關(guān)! 大部分孩子的注意力問題都和注意力本身無關(guān)！ 為什么呢？ 我說一個(gè)我自己做的比喻：“黃葉子現(xiàn)象”。 大家好好體會(huì)體會(huì)，很多家長問我問題的時(shí)候，我常常會(huì)說“黃葉子”，學(xué)習(xí)過的家長就不再問了，因?yàn)樗雷约簡栧e(cuò)了！ 我們把孩子比作成一顆大樹，我們都想讓孩子“成材”，也就是想讓孩子這棵小樹苗長成參天大樹，成為可用之才甚至國之棟梁。 這種想法每個(gè)家長都有，包括我。 怎么才能讓一顆小樹苗長成蒼天大樹呢？ 這其中有幾個(gè)必要條件： 一、樹苗沒有問題。(請(qǐng)問家長，你的種子有問題嗎？如果沒有，這一點(diǎn)就不是問題。) 二、土壤沒問題（營養(yǎng)和水分）。 三、環(huán)境沒問題（光合作用和沒有長期的惡劣天氣）。 四、無意外事件（例如意外病蟲害或者遭人砍伐等）。 如果這四個(gè)條件都滿足，一顆小樹苗隨著時(shí)間推移（家長的耐心）就能自己長成一顆蒼天大樹。 怎么來判斷樹在成長過程中有沒有問題呢？ 基本的判斷就是看樹的外形，尤其是看末端的葉子和枝杈， 當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些葉子黃了的時(shí)候，你就會(huì)警惕是不是出什么問題了； 當(dāng)發(fā)現(xiàn)很多葉子開始發(fā)黃的時(shí)候，你就會(huì)確認(rèn)真的是出了問題； 當(dāng)發(fā)現(xiàn)很多葉子發(fā)黃開始掉落甚至有些枝條開始干枯的時(shí)候，這可能就是大問題了。 葉子和枝杈是“相”或者“果”，通過對(duì)“相”和“果”的觀察我們來分析判斷“本質(zhì)發(fā)生了什么問題？”或者說“因”是什么？ “因”無外乎就是上面四種情況： 樹苗有沒有問題？ 土壤有沒有問題？ 環(huán)境有沒有問題？ 有沒有意外事件？ 當(dāng)我們找到原因的時(shí)候，對(duì)癥下藥，葉子就會(huì)慢慢變綠，枯枝慢慢就開始發(fā)芽生長，問題就慢慢地得以解決。 那請(qǐng)問“當(dāng)發(fā)現(xiàn)葉子黃的時(shí)候，我們想各種辦法在黃葉子上做工作，會(huì)解決實(shí)際問題嗎？！” 答案是：“沒有用！ 非但沒有用，時(shí)間一長，可能先黃的葉子掉了，問題更大了，后面很多葉子發(fā)黃了，樹枝慢慢干枯了，最后樹都可能會(huì)死去！” 這就像孩子一樣，“注意力不集中”“成績不理想”“上課做小動(dòng)作”“總是頂嘴”“不好好寫作業(yè)”“寫作業(yè)磨蹭、馬虎、慢”“總是不聽話”，這些都是“孩子問題的表現(xiàn)形式，但不是問題本身或問題的本質(zhì)”，都是“黃葉子”。 我們可以通過這些黃葉子來判斷： 究竟孩子出現(xiàn)了什么樣的問題？ 這些問題的根本原因是什么？ 我們?nèi)绾螌?duì)原因?qū)ΠY下藥？ 大量的“無知家長”根本靜不下心來幫助孩子，每天就是盯著“黃葉子”，每天想盡一切辦法“把黃葉子變成綠葉子”，只有一種方法能夠?qū)崿F(xiàn)——“在上面刷綠油漆”。 所以你看到大量的家長把孩子送到各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“刷綠油漆”治標(biāo)不治本，也于事無補(bǔ)，看到的卻是“原來的問題沒解決，新的問題又出來”“很多葉子開始發(fā)黃”，直到青春期，才發(fā)現(xiàn)很多問題都錯(cuò)過了治療時(shí)間(有些關(guān)鍵枝葉已經(jīng)枯死)，需要花比小時(shí)候更多的時(shí)間和精力去慢慢修復(fù)或治療，后悔晚矣！ 記住我們老祖宗對(duì)我們的教誨吧：迷著為果，覺著為因。 覺悟的人是明白人，明白人找原因，糊涂人看結(jié)果。 如果想成為智慧家長，通過孩子的黃葉子這個(gè)“果”來悟“因”，在因上做文章，果就會(huì)越來越好。 而關(guān)注“黃葉子”每天都陷入到“注意力不集中”“成績不理想”“上課做小動(dòng)作”“總是頂嘴”“不好好寫作業(yè)”這些表面問題上，你可能會(huì)從一個(gè)“無知的家長”變成“無恥的家長”。 為什么？ 因?yàn)殛P(guān)注的“黃葉子”總不變綠，家長開始有情緒，抱怨、指責(zé)、批評(píng)、惡語相向、更有甚者拳打腳踢。 這都是家長無能后“無恥的表現(xiàn)”。 孩子優(yōu)秀的“因”是什么呢？ 一、種子沒問題 孩子內(nèi)心的成就感和價(jià)值感，其實(shí)就是孩子的自信和上進(jìn)。 二、土壤沒問題 孩子的責(zé)任和自律。 三、環(huán)境沒問題 其一，家長是否真的“會(huì)愛”孩子，這里說的不是“愛”是“會(huì)愛”，也就是正確的“愛”。 其二，夫妻關(guān)系是否融洽和諧，夫妻不恩愛家庭沒有愛的環(huán)境，家庭環(huán)境就好像是沙漠，沙漠是長不出蒼天大樹的，長出來的都是扎人的仙人掌。 四、意外事件 家長具備處理意外事件的能力，比如老師告狀、孩子被人欺負(fù)、成績突然下降、早戀、愛玩游戲等等這些問題，這些問題需要家長有智慧。 五、教給孩子方法 在前四個(gè)“因”上，學(xué)習(xí)上有學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，生活上有生活上的規(guī)律和方法，如果家長能夠給孩子切實(shí)可行的方法，孩子會(huì)更加優(yōu)秀。 但是，如果家長前四個(gè)條件沒有問題，孩子通過自身的努力也會(huì)完成第五條，優(yōu)秀的孩子自己都能找到方法。 這五條就是孩子成才的“因”，家長們要是想深入學(xué)習(xí)的話，我這些年每天早上很早起來寫博客（周末留給家人，不寫），已經(jīng)堅(jiān)持寫了近四年了，近700篇文章你一定能找到答案。 如果你說：“鄭老師，太多了，你就告訴我哪一篇最有用”。呵呵，想找方法的家長就會(huì)“急”，違反了最最重要的一條“耐心”。 教育是緩慢而優(yōu)雅的過程，只有家長心慢下來，孩子才會(huì)真正的信任你，真正地愿意積極向上！