常見教育誤區(qū)類——家長常見的四種錯(cuò)誤教育方式 作者：鄭委老師 發(fā)布時(shí)間：2022年12月3日 文章分類：教育誤區(qū)類 朗讀人：陳璧 鄭委老師前言 幸福的家庭不是不出問題的家庭，而是善于解決問題的家庭。 家庭出現(xiàn)問題很正常，關(guān)鍵是出了問題后，我們?nèi)绾谓鉀Q。 很多家長在遇到問題的時(shí)候，常常會(huì)用四種錯(cuò)誤的解決方式：總要求、總表揚(yáng)、總批評(píng)、總講道理。? ?這些教育方式都是用嘴的教育，用嘴的教育都是低級(jí)的。 教育“調(diào)心”不“調(diào)嘴”，調(diào)的是自己的心； 教育“動(dòng)腦”不“動(dòng)嘴”，用智慧解決問題而不是用情緒解決問題。 家長們加強(qiáng)這兩方面的修養(yǎng)，教育孩子就不會(huì)是難題，相反會(huì)是一件充滿樂趣的事情。 正文 為什么要盯自己、改自己？?幸福家族135期學(xué)員 為什么要盯自己？ 我覺得原因是：孩子的問題，本質(zhì)都是家長的問題。 沒有有問題的孩子，只有有問題的家長，家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。 在孩子成長過程中，每當(dāng)出現(xiàn)一些問題時(shí)，我們就開始著急，并且急于去改變孩子。在這種心態(tài)的支使下，就出現(xiàn)了不正確的，而被我們常用的四種方法，即：總要求、總表揚(yáng)、總批評(píng)、總講道理。 這四種方法翻來覆去地用，說到底，都是在用嘴，結(jié)果是收效甚微。于是家長更急，開始打孩子（很慚愧，我以前就是這種家長的典范）。 在這狀態(tài)下，我們都認(rèn)為：孩子出了問題，是孩子不聽話，他耳根硬，我們說了十次、八次的東西，他都不記得。怎么讓他記得？ 繼續(xù)總要求、總表揚(yáng)、總批評(píng)、總講道理，或者來嚴(yán)厲的，打孩子。 他繼續(xù)不聽，這樣周而復(fù)始，惡性循環(huán)，孩子開始逆反。 小的時(shí)候，孩子的逆反在心里，表現(xiàn)在不聽話、頂嘴等； 大了，孩子的逆反就由心里到了表面，開始出現(xiàn)不上學(xué)、離家出走、網(wǎng)癮，甚至跳樓等更嚴(yán)重的問題。 ??“不教而殺謂之虐”，在以上的過程中，家長其實(shí)一直在虐待孩子。 ?每一個(gè)孩子都是天使，孩子呱呱墜地、赤條條地來到人間，他是一張白紙，是一個(gè)空杯。白紙上畫什么，空杯里裝什么，在他人生的頭幾年，他是沒辦法選擇的，他能做的是被動(dòng)接受，并且把接受的東西不斷外化，表現(xiàn)在他的日常生活中。 誰在拿那個(gè)畫白紙的畫筆？誰在掌握往那個(gè)空杯里倒什么東西？家長，只有家長。 ??所以，孩子的問題，本質(zhì)上都是家長的問題。 孩子，就是家長的一面鏡子，孩子是什么樣，家長就是什么樣。 沒有有問題的孩子，只有有問題的家長。當(dāng)孩子出現(xiàn)任何問題時(shí)，我們做家長的先要從自己身上找原因。 比如： 孩子不好好吃飯，他知道什么是好好吃飯嗎？我們?cè)谌粘Ｉ钪杏袔椭屗B(yǎng)成好好吃飯的習(xí)慣嗎？ 孩子做事拖拉，他知道怎么樣才能叫不拖拉嗎？他也想不拖拉，我們家長有幫他分析，怎樣才能不拖拉嗎？他有嘗試過不拖拉獨(dú)立完成一件事后的喜悅，又承擔(dān)過因拖拉帶來的后果嗎？ 不知道別的家長有沒有，我很慚愧地說，在以前我是沒有的，我一直用的就是總要求、總表場、總批評(píng)、總講道理這四種無效又最無能的方法。 ?相信沒有一個(gè)家長是想做壞家長的，誰都希望自己家庭幸福。只是上了這么多年學(xué)，從來就沒有教過怎么才能做一個(gè)好家長，而只有家長是可以無證上崗的。 但偏偏家庭教育不可逆，教育孩子一旦觀念錯(cuò)誤、方法錯(cuò)誤，毀了孩子，也毀了自己的生活。 所以，我們做家長的，要提高自身素質(zhì)，用正確的知識(shí)武裝自己，不斷習(xí)學(xué)。 說實(shí)話，在來學(xué)習(xí)前，我是有點(diǎn)迷茫的。我意識(shí)到自己有問題，家庭有問題，但不知道問題的根源在哪里，我想改變，但不知道從何改起。在學(xué)習(xí)之后，豁然開朗：問題就在自己身上，只要盯緊自己，幸福就會(huì)來敲門。 為什么要改自己？ 我覺得有以下原因： ?一、我們改變不了任何人，我們只能改變自己。所以，改變自己最具有可操作性。 回顧自己的過去，我一直在想改變家庭里的每個(gè)人，包辦別人，包括：孩子、老公、父母。 * 對(duì)孩子，我希望她能按照我的想法去做每件事； * 對(duì)老公，我希望他什么都順著我； * 對(duì)父母，我覺得他們對(duì)孩子太包辦，希望他們能放手。 當(dāng)他們達(dá)不到我的要求時(shí)，我心里就著急，從而產(chǎn)生許多怨氣。長此以往，我每天都在焦慮中生活，對(duì)家人不滿，對(duì)自己的狀態(tài)也不滿，家庭氣氛不好，家庭成員關(guān)系也不和諧。 孩子和家人都在一個(gè)不好的家庭環(huán)境中生活，孩子學(xué)不會(huì)愛，家人之間的愛越來越少。 來上課的前一天半，我都還在糾結(jié)這個(gè)事情：即使我改了，他們跟我不同步，怎么辦？ 在這時(shí)候，對(duì)于改變自己，也還是沒有認(rèn)識(shí)徹底，認(rèn)為改變自己的目的其實(shí)還是改變別人。嘴上說改自己，心里想改別人。 其實(shí)，人不該把希望放在自己不能控制的東西上面，比如家人、比如同事、比如社會(huì)。 這都不是自己可控制的，如果對(duì)這些不滿，又天天想改變，現(xiàn)實(shí)嗎？可能嗎？結(jié)果只是吃力不討好，天天鉆牛角尖。 既然不能改變，我們就只有接受、悅納、適應(yīng)，放低對(duì)別人的要求，提高對(duì)自己的要求。同時(shí)把注意力放在自己可控制的范圍內(nèi)。 * 我們能控制什么？自己！ * 我們能改變什么？自己！ * 我們最容易改變什么？還是自己！ 認(rèn)清了這一點(diǎn)，事情就簡單許多。 但凡出現(xiàn)問題，承擔(dān)自己的責(zé)任，找自己身上的原因，從自己改起，這最容易做到，這也是最有效的方法。 因?yàn)楦淖兞俗约海瑘?jiān)持改變自己，那么在未來的突然一天，生活會(huì)變得不同，真正的幸福會(huì)向我們招手。 二、德行教育是一切教育的根基，有德必有才。 要做好德行的教育，主要靠家長。所以改變自己，能最有效地打好德行教育的根基。 對(duì)孩子的教育，最重要的是德行的教育，即做人的教育，這個(gè)教育應(yīng)該以家長為主，學(xué)校配合。 而學(xué)校教育在現(xiàn)行教育體制下，是應(yīng)試教育，是才華教育，即做事的教育，這個(gè)教育以學(xué)校為主，家庭配合。 家長要先有正確的價(jià)值觀，有堅(jiān)定的信念，并堅(jiān)持習(xí)學(xué)，才能讓孩子往更好的方向發(fā)展。 所以，在當(dāng)家長的過程中，我們要不斷地殺掉自己腦海里的病毒，用正確的知識(shí)武裝自己，悅納錯(cuò)誤，揀到寶貝，這其實(shí)就是改變自己的一個(gè)過程，也是為什么要改變自己的原因。 我們提高了自身素質(zhì)，才能以正確的方式對(duì)待家人，把家庭引領(lǐng)上幸福大道。