傳播學(xué)第18天，今日知識(shí)點(diǎn)：“使用與滿足”研究。先看文本，再跟著音頻來(lái)背誦，一遍兩遍反復(fù)記憶。夯實(shí)基礎(chǔ)，輕松無(wú)壓力！ “使用與滿足”研究 作為傳播學(xué)研究的領(lǐng)域之一，“使用與滿足”研究始于20世紀(jì)40年代，后一度沉寂，60年代再次活躍起來(lái)并產(chǎn)生了較廣泛的影響。 “使用與滿足”研究把受眾成員看作是有特定“需求”的個(gè)人，把他們的傳媒接觸活動(dòng)看作是基于特定的需求動(dòng)機(jī)來(lái)“使用”媒介，從而使這些需求得到“滿足”的過(guò)程。 受眾的媒介接觸動(dòng)機(jī)和使用形態(tài) （1）對(duì)廣播媒介的“使用與滿足”研究 20世紀(jì)40年代，赫卓格對(duì)廣播中“知識(shí)競(jìng)賽”節(jié)目的收聽(tīng)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了考察，發(fā)現(xiàn)有三種基本心理需求使人們喜歡此類(lèi)節(jié)目：①競(jìng)爭(zhēng)心理需求；②獲得新知的需求；③自我評(píng)價(jià)的需求。同時(shí)他還把對(duì)廣播肥皂劇的收聽(tīng)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)人們懷著多種多樣的動(dòng)機(jī)收聽(tīng)肥皂劇，包括“逃避”動(dòng)機(jī)、“代理參加”的動(dòng)機(jī)以及把它作為“日常生活的教科書(shū)”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。 （2）對(duì)印刷媒介的“使用與滿足”研究 20世紀(jì)40年代，貝雷爾森對(duì)書(shū)籍和報(bào)紙的“使用與滿足”情況進(jìn)行了調(diào)查。根據(jù)他的調(diào)查結(jié)果，人們較普遍的讀書(shū)動(dòng)機(jī)包括：①追求書(shū)籍的實(shí)用價(jià)值的“實(shí)用動(dòng)機(jī)”；②消解疲勞、獲得休息的“休憩動(dòng)機(jī)”；③獲得他人尊敬的“夸示動(dòng)機(jī)”；④轉(zhuǎn)移日常煩惱的“逃避動(dòng)機(jī)”等。對(duì)報(bào)紙的基本利用形態(tài)包括：獲得外界消息的信息來(lái)源、日常生活的工具、休憩的手段、獲得社會(huì)威信的手段、社交的手段和讀報(bào)本身的目的化。 （3）對(duì)電視媒介的“使用與滿足”研究 根據(jù)麥奎爾等人在20世紀(jì)60年代末70年代初的調(diào)查，不同電視節(jié)目能夠?yàn)槭鼙娞峁┎煌臐M足類(lèi)型，但各種電視節(jié)目之間也有一些共同的基本類(lèi)型，包括：①心緒轉(zhuǎn)換效用；②人際關(guān)系效用；③自我確認(rèn)效應(yīng)；④環(huán)境監(jiān)視效應(yīng)。 對(duì)“使用與滿足”研究的評(píng)價(jià) （1）意義 ①把受眾的媒介接觸看作是基于自己的需求對(duì)媒介內(nèi)容進(jìn)行選擇的過(guò)程，這種選擇具有某種主動(dòng)性，有助于糾正“受眾絕對(duì)被動(dòng)”的觀點(diǎn)； ②揭示了受眾媒介使用形態(tài)的多樣性，強(qiáng)調(diào)了受眾需求對(duì)傳播效果的制約，對(duì)否定早期的“子彈論”效果觀具有重要意義； ③指出了大眾傳播對(duì)受眾的一些基本效用和影響，對(duì)“有限效果論”也是有益的矯正。 （2）局限性 ①過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)人和心理因素，行為主義和功能主義色彩較濃； ②脫離內(nèi)容的生產(chǎn)和提供過(guò)程單純地考察受眾的媒介接觸行為，因而未能揭示受眾與傳媒的社會(huì)關(guān)系； ③未能反映受眾作為社會(huì)實(shí)踐主體和權(quán)力主體的能動(dòng)性。 今天的任務(wù)完成啦！恭喜你累積了63個(gè)知識(shí)點(diǎn)，記憶效果如何，趕快到評(píng)論區(qū)打卡回憶吧~上墻記錄你今天的收獲。