前言 又是一年教師節(jié)。每到這時，我就想起在愛與幸福平臺學習的老師們，他們有的在大學任教，有的在中學或小學教書；他們有的是一名勤勤懇懇的普通老師，有的已經(jīng)成為了當?shù)鼗虮拘５拿麕?；他們有的是為自己的孩子而來，有的是為自己的學生而來…… 前幾天，一位小學老師滿含熱淚地和我說：我學習愛與幸福的初心，是想學習如何愛到我的學生，因為我看到自己對他們還不夠有耐心，對他們還會有評判和要求。 當她說完這句話的時候，我看到她的臉發(fā)著光。我就想，可能有無數(shù)的老師都和她一樣想成為一名愛到學生的老師，只是不知道如何愛。 我記得，在網(wǎng)七期的課堂上，同樣有一位小學老師問鄭委老師：“學習愛與幸福以后，面對有些孩子作業(yè)拖拉之類的問題，我能感受到孩子的不易，但是也會很矛盾，作業(yè)肯定是要完成的，學校也拿成績考核我們，可是我又不想硬性地強迫孩子，我該怎么做？” 鄭委老師告訴她，對于小學的孩子，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡你，他就會喜歡你的這門學科。想讓他們發(fā)自內(nèi)心地喜歡你，不要把表揚鼓勵當成手段，不要帶目的，而是用你的真實和真誠打動感動孩子。 這讓我想起頤和學校的艷紅老師，她曾經(jīng)是天津一所小學的英語老師，她學習愛與幸福之后，按照鄭老師教她的去做，孩子們特別喜歡她，特別愛學她教的學科。 愛學到什么程度？用她的話說，她都得攔著“別學了，別學了！你們已經(jīng)夠好了！”可孩子們不聽，就要學。所以，她教的班級，成績根本不是問題，她本人被評為“天津市先進教育工作者”“全國十佳英語教師”等等榮譽稱號…… 所以，我對她進行了采訪。下面，我把與她的交流內(nèi)容分享給每一位想愛學生的老師。 正文 圖片 讓孩子喜歡上你 這是成為一名老師的開始 文 | 艷紅 2008年，我和宋老師一起聽鄭委老師在金沙講壇的講課。 課上，鄭委老師問：“什么是教育？”我發(fā)現(xiàn)，作為一名老師，我回答不出來。 鄭委老師說，當老師的懂教學不一定懂教育。我心里特別贊同，我的家人覺得我是老師，孩子的教育就要交給我，但是我內(nèi)心時常有個聲音：“我也不懂啊，我懂得的都是爸媽和學校教給我的，到底什么是教育我完全不懂。學了那么多心理學教育學，用在教育自家孩子身上完全沒有作用?！? 那一天之后我決定，我要跟著鄭委老師學習。 在學習的過程中，我會在愛與幸福里當志愿者。就是當志愿者的過程中，我有了兩次觸動，這兩次觸動讓我開始成為了一名老師。 第一次觸動大概在2010年，在北京，當時我們幾個年輕老師在談論哪個孩子漂亮、聰明、聽話，哪個孩子臟兮兮的、不聽話。 這些話正巧被走過來的鄭委老師聽見了，他對我們說了四個字：“有教無類”。 當時，這幾個字對我來說份量很重。我心想： “我是這樣嗎？” “不聽話的孩子就不能被喜歡嗎？不聽話的孩子就不值得被人愛嗎？” “我是名老師，我的班里同樣有著這樣的孩子，沒人喜歡他們，我也不喜歡他們。” “我是名老師，‘有教無類’，我聽了這么多年竟然沒做！” 當時，我的內(nèi)心很羞愧。 于是，我決定從愛每一個表現(xiàn)不一樣的孩子開始吧！ 我還記得有一個一年級的小男孩，他很淘氣，學習也不好，特別不聽話，沒人能“管”得了他。 我有兩天負責他們班的午飯班，我給他帶小禮物，他不好我也一樣對他好。 后來我才知道，那個孩子經(jīng)常被爸爸打，他的爸媽離婚了，這個孩子很需要媽媽一樣的溫暖。 中午下課，他就守在教室門口等我來，看到我了就跑到座位上坐著等我發(fā)中飯…… 一個需要關(guān)愛的孩子唯有感受到接納和愛護才能告訴你：“我被愛了，我想好！”他才會把想好的心展現(xiàn)給我們。 第二次被觸動是在2011年，我在南寧的基礎(chǔ)班當志愿者，那時候的基礎(chǔ)班，有家長班和孩子班。我當時是給孩子們講課，講“道德和責任”。 鄭委老師聽了，跟我說了下面一段話： “當老師的人重視講，你的課就是傳統(tǒng)老師的模式，講的多灌的多?！? 我有點不解……那應該怎么辦？我學習過很多教育的文章，聽過很多專家講什么是教育，也很明白：Tell me and I will forget, show me and I might remember, involve me and I will understand。 我真覺得我的課堂已經(jīng)做得很好了，可是鄭委老師這句話是什么意思呢？當我把這些疑惑問出來時，鄭委老師給我了一句話：“讓孩子喜歡上你！” 我就回家琢磨：孩子不喜歡我嗎？ 是的，我不想讓他們喜歡我，我害怕他們喜歡我就不聽我的話，我怕他們太喜歡我課堂會失控，我會受到學校領(lǐng)導的責怪。 從那開始，我成了學校里的一道獨特的“風景”。面對孩子，我理解他們，支持他們，相信他們。 很多老師走進教室，孩子們一片寂靜，因為不安靜，會被老師批評啊，孩子們不敢鬧。 我進門的時候孩子們會歡呼：ms lu！我笑著看看他們，他們也會乖乖地回到座位上，專注地聽課。 我給他們寫“心賞”，把鄭委老師教的作業(yè)自控表用到教學上。 記得有一次孩子們的單詞測試成績很不理想，我內(nèi)心有了情緒，開始怪他們不努力。 那一天是星期五，我要把這一周的“心賞”寫完發(fā)下去。寫著寫著，我明白了一句話：“心賞”不是寫給別人的，“心賞”是寫給我自己的。寫著寫著，我看到孩子們的好，看到他們的努力，我?guī)е鋹偟男那樽哌M了教室。 課上我會關(guān)注孩子們的付出，對于他們的錯誤，我選擇相信他們。 孩子不寫作業(yè)撒謊，說作業(yè)忘在家里了……這樣的事情屢見不鮮。我會偷偷把孩子拉到旁邊，問問他們情況，問問孩子是不是害怕被責備。當我沒有情緒，接納他們，允許他們的時候，孩子們都很誠實，他們愿意講真話，他們會很不好意思但很勇敢地承認。 一個學習成績很差的男孩子，每次考試只有二三十分。我不放棄他，每天“心賞”他，孩子們也把他們的心賞讀給他聽。我教了他一年，給他寫心賞也寫了一年，這個孩子后來的英語成績大幅度提升！ 有一次學校的月考成績下來了，我的班級成績很好！我很興奮地跑回家跟我愛人說：“我有點明白，愛與幸福理論說的“先關(guān)注人再關(guān)注事”是怎么回事了！” 我記得，那個時候鄭委老師出的三本書，其中一本《愛學習 會學習 能學習》是陪伴了我好幾年的書，我不知道翻看了多少遍。我懂得了一個道理——喜歡是沒有目的的，讓孩子喜歡上學科也好，喜歡老師也好，有目的在里面，這樣的喜歡就不純粹了。 我常常內(nèi)觀自己的起心動念，例如：讓孩子們喜歡英語是想讓孩子們成績好，成績好是為了什么？是為了我自己，為了證明我自己是好的，同事和領(lǐng)導就會認可我。 如果我?guī)е@樣的目的，不管我花多少心思讓孩子們喜歡英語，結(jié)果都不是我想要的那樣。 那個時候我看不到這一層，但是孩子們因為喜歡我，而愛上英語，在學的過程中體驗到了學習本身帶給他們的快樂和成就。他們就很主動地申請進英語學習top群，群里有額外的英語學習任務，可以讀很好玩的英語故事，可以提前把一本書的單詞和句式學完……英語變得很簡單，我不教孩子們也可以學得會，而且學得很好！ 讓孩子們喜歡我！ 如今再回想，當時的我沒有以讓孩子們喜歡我為目的。 我喜歡他們，在每一次的“心賞”里，每一次的“相信”里，每一次的“擁抱”里。這里面包含著鄭委老師講的“愛”，愛=信任+心賞+接納+建議+幫助。 得來的成績用在哪？孩子們在課上回答問題會得到“粘貼”，作業(yè)進步會得到“粘貼”，做好三比也會得到“粘貼”，他們有很多機會得到英語課專屬的“粘貼”。 積累多了可以找我換個權(quán)限。有的孩子換英語助手，有的孩子換一個擁抱，有的孩子換一個和我一起吃飯的機會，也有孩子換一直可以待在英語學習top群里…… 每一個階段之后，我會發(fā)一個問卷，孩子們寫出他們對自己的總結(jié)、希望、困惑和需求。孩子們喜歡的不是我，而是被傾聽，被理解，被相信，被鼓勵，被幫助。而我只是那個橋梁。 讓孩子喜歡上你，這是成為一名老師的開始。 結(jié)語 整理完這篇文章，艷紅老師說：“給我改一改，太口水話了。”我說：“不改了，挺好的！” 其實，我想說的是：“不用改，口水話里充滿愛?！蔽蚁嘈女斃蠋煹?，在教學上，都有自己的技巧和方法，可是光有技巧和方法也許能讓學生的成績有提升，卻不一定能讓學生喜歡你，喜歡上學習。 唯有真實、真誠、懂得愛的老師，才會讓學生喜歡你，以你為榜樣找到自己的熱愛。 方法和技巧可以千變?nèi)f化，唯一不變的是一顆真心，最難修的也是這顆真心。 關(guān)于本文 你有什么感受嗎？ 歡迎留言 如果你喜歡今天的文章 別忘了把文章【分享】出去 文末點個【在看】 - 排版 - 公眾平臺編輯組 - 圖片 - 來源于網(wǎng)絡 - 投稿 - 如果您有美好感動的故事想要分享，歡迎投稿：1801138724@qq.com；或者微信投稿：微信號13709680464 - 聯(lián)系方式 - 咨詢答疑中心 熱心電話010-5989-7129（咨詢）